An error occured during parsing XML data. Please try again.

Contador

mod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_counter
mod_vvisit_counterHoy400
mod_vvisit_counterAyer713
mod_vvisit_counterSemanal2536
mod_vvisit_counterMensual12491
mod_vvisit_counterTodos1199025

SEREMI DE EDUCACIÓN REITERÓ LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN PRE ESCOLAR EN UNA VISITA DE SUPERVISIÓN A JARDINES INFANTILES DE NATALES.

El Secretario Regional Ministerial de Educación de Magallanes y Antártica Chilena reiteró la importancia de la educación pre escolar en el curso de una visita de supervisión a tres jardines infantiles de la ciudad de Puerto Natales.

El profesor Raúl Muñoz visitó los jardines “Los Cisnes” y “Copito de Nieve” ambos de la Red de la Junji, y el “Sheru Aike” (lugar del viento), perteneciente a la Corporación Municipal de Puerto Natales.

Las directoras de los dos primeros establecimientos visitados, María Francia Rebolledo Jara y Ana María Cavallieri Huenchullán, respectivamente, dieron a conocer al Seremi Muñoz, las dotaciones de personal que atiende a los casi 250 lactantes y niños y niñas de hasta cinco años que son recibidos en ellos a diario y detallaron las actividades que se desarrollan cotidianamente, como por ejemplo, la enseñanza y aprendizaje del cuidado del medio ambiente y del mapudungun, lengua que está reviviendo y que debiera ser parte del conocimiento de estos menores que, en más de un 40 por ciento, son descendientes de las etnias originarias.

Posteriormente, y en compañía de su colega Jaime Soto, secretario de la Cormunat, el profesor Muñoz llegó hasta el jardín – sala cuna municipal “Sheru Aike”, donde la directora Tatiana Quiñones, le informó de la atención que se brinda integralmente a 112 niños, desde lactantes hasta de cuatro años.

El profesor Muñoz reiteró que entre los planes gubernamentales se ha establecido el aumento de hasta un 30 por ciento de la cobertura de los niños en edad pre escolar, como una forma de que la mayoría de la población infantil, especialmente la que proviene de sectores más vulnerables social y económicamente, enfrente en mejor forma los desafíos de los futuros procesos de aprendizaje cuando ingresen a la educación básica, primero, y a las instancias superiores, después.-